一 社会各行业华裔人物导读

（有下划线者可作为课堂教学重点人物）

1. 社会活动家：王清福，李恩富，陈玉平，谢汉兰

2. 政治人物： 邝友良，吴仙标，赵小兰，孟昭文，杨安泽

3. 法律人物：洪耀宗，刘成威，郭志明

4. 工商业人物：刘锦浓，王安，程正昌，靳羽西，杨致远，陈士骏，袁征，徐迅

5. 自然科学家：杨振宁，田长霖，朱棣文，丘成桐，何大一

6. 人文学者和社会科学家: 吴华扬，李漪莲

7. 大众传媒人物：张纯如，方李邦琴，凌志慧，宗毓华，吕勇诗

8. 体育明星：关颖珊，林书豪

9. 影视明星和导演： 李安，赵婷

10、作家和艺术家：黎锦扬，任璧莲，马友友

11. 跨学科人物：贝聿铭，林璎

12. 军事：傅履仁

寄语青少年：寻找你的楷模人物

二 学生和家长选读：华人政治领导力的培养

资料1： 亚裔历史内容如何走进K-12课堂

资料2：族裔研究课程的由来和争论

资料3：为什么华人和亚裔的政治投票率低？

资料4：话题 “华人政治领导力的培养“

资料5：推荐一些华人和亚裔政治和社会活动组织

(Continue to 《华裔美国人》读本二：一个美国族群的历史)

一 早期华人移民：在饱受歧视中顽强生存

课文1：离乡背井，我们来到了“金山”

课后阅读（1）：血肉筑就大铁路，美国经济开始起飞

课后阅读（2）：嘿嘿，我们在美国扎根啦

课文2：为什么我们成了替罪羊？

课后阅读（1）：排华法案是怎么出台的？

课后阅读（2）：排华法案的影响

课文3：生存，挣扎，抗争

课后阅读（1）：容闳和小留学生们

课后阅读（2）：孙中山的愿望

二 中期华人移民：在动荡时局下颠簸爬升

课文4：洗衣店布帘的后面

课后阅读（1）：好莱坞荧屏上的华人

课后阅读（2）：大萧条，与我的遥远的梦乡

课文5：战争，战争

课后阅读：我们是美国人，为什么是中美关系的牺牲品？

课文6：我有一个梦想

课后阅读（1）：民权运动的影响

课后阅读（2）：知名华人与华人刻板印象

三 中国大陆崛起时代的华人移民：壮大与分化

课文7：中国终于崛起了

课后阅读：中国改革开放的故事

课文8：美国华人也越来越壮大了

课后阅读：四大华人移民群体

(Continue to 《华裔美国人》读本三：身份认同和种族知识素养)

一 亚裔青少年身份探索与心理成长的故事

课文1. 我是一个华裔女孩

课文2. 一个华裔男孩的烦恼

课文3. 我在中西部小镇的成长

课文4：我的童年与唐人街

课文5. 珍珠奶茶伴随我成长

课文6. 我的青春期心理烦恼

课文7. 同性恋亚裔少年本杰明

课文8. 我的性别身份探索

家长阅读（一）: 华裔孩子的身份认同过程

家长阅读（二）：克服“文化夹缝人”问题，

家长阅读（三）：关注心理健康，提供情感支持

二 种族知识素养和亚裔生活经历

课文1. 一个老师的反思

课文2. 我们有必要对种族问题敏感吗？

课文3. 一个华裔学生在COVID-19疫情中的呼吁

课文4. 新闻三则：如果遇到种族主义攻击，你会怎么做？

课文5. 中学里上演丑化华人的舞台剧

课文6. 传染病医生的COVID-19讲座事件

课文7. 反亚裔暴行: 1982与2021（学生选读）

家长阅读 (一)：“模范少数族裔”是怎么回事？

家长阅读（二）：一些关于种族问题的基本概念

家长阅读（三）： 如何看待中学生发出的威胁性信息

家长阅读（四）：防范校园霸凌行为和迁怒行为

家长阅读（五）： 应对生活中种族主义言行的策略

(Continue to 《华裔美国人》读本四：中美文化价值观的比较和贯通 )

一 文化、民族和种族

课文1：华裔学生为什么需要学习族裔文化？

家长亲子阅读：中美文化：苹果vs. 橙子

课文2：文化、民族和种族是怎么回事？

家长亲子阅读：从文化视角看“模范少数族裔”称呼

二 美国传统核心文化观念

课文3：美国传统核心文化观念的形成

课文4：美国传统核心文化观念与童子军

课文5：本杰明·富兰克林的故事

家长亲子阅读（1）：美国文化倡导的主要价值观念 ABCDEF

家长亲子阅读（2）：美国文化崇尚、中华文化缺乏的观念

三 中华传统核心文化观念

课文6：中华传统文化核心观念的形成

课文7：孔子的思想

课文8：孔子的故事

课文9：“阴阳”与“中庸”的观念

课文10：佛教的故事与“慈悲”观念

家长亲子阅读（1）：中华文化的主要价值观念ABCDEFG

家长亲子阅读（2）：中华文化崇尚、美国文化缺乏的观念

四 结语（一）：中美文化各有所长，需要互相学习（家长选读）

结语（二）：对华裔孩子成长的启示（家长选读）

（Continue to 《“华人历史进课堂”中文课本》（上下册））

（教学交流稿）

二至三年级课文（page 1-33）：

课文1：《中国有亲人》《美国有我家》（生活）

交际任务练习：对话《你有哪些中国亲人》《你的家在哪里》

课文2：《去中国城》 《中国城》（文化）

交际任务练习：对话《你去过中国城吗》

课文3：《春节到了》（文化）

交际任务练习：对话《你是怎样庆祝春节的》

课文4：《我是孙悟空》 《点心与水饺》（文化）

交际任务练习：对话《你喜欢什么玩具》《你去过中国吗》

课文5：《中文学校歌》（生活）

交际任务练习：说说我的中文学校

三至四年级课文（page 34-67）：

课文1：《飞行员谭根》（历史/榜样人物）

交际任务练习：陈述《你的梦想是什么》；对话《你知道哪些华裔名人》

课文2：《最早的中国城》（历史）

交际任务练习：调查报告《你附近有中国城吗》

课文3：《华人来美国淘金》《早期华人》（历史）

交际任务练习：演剧《华人来美国淘金》

课文4：《黄爷爷的画笔》（历史/榜样人物）

交际任务练习：陈述和对话《你的兴趣爱好是什么》

课文5：《电影<尚气>里的神兽》（文化）

交际任务练习： 陈述《我喜欢的动物》

课文6：《马友友的音乐会》（生活/榜样人物）

交际任务练习：人物小传记《马友友》

五年级课文（page 68-131）：

课文1：《最早来美国的中国人》（历史）

交际任务练习：演剧《三个中国人来到美国后》

课文2：《橙子魔术师刘锦浓》（历史/榜样人物）

交际任务练习：对话《学校商店购物》

课文3：《从垃圾到博物馆》

交际任务练习：问路《我把外套忘在学校了》

课文4：《“炒杂烩”的起源》（文化）

交际任务练习：电子邮件《邀请朋友来生日晚会》

课文5：《幸运饼干的历史》（文化）

交际任务练习：准备美国中餐聚会

课文6：《熊猫快餐连锁店》（文化/榜样人物）

交际任务练习：角色扮演《经营饭馆》《吃中餐》

课文7：《太空人焦立中》（榜样人物）

交际任务练习：陈述《我对世界的梦想》；对话《你喜欢体育运动吗》

课文8：《滑冰王子陈巍》（榜样人物）

交际任务练习：讲故事《一次体育运动经历》

课文9：《少年科学家朱棣文》（榜样人物）

交际任务练习：讲故事《我的一次旅行》

课文10：《年轻的华人市长（时事榜样）

交际任务练习：采访与主持““政治l领导力”话题

附：本书基本词汇表；基本语法点索引；课文资料来源；中年级和高年级目录

（page 132 -139）

（教学交流稿）

六年级课文（page 1-30）：

课文1: 《华工修铁路》（历史）

课文2：《华人摄影师李扬国》（时事/榜样人物

课文3：《美国国会的道歉》（历史/榜样人物）

课文4：《议员George Hoar》（历史人物）

课文5：《我们是华裔美国人》（历史/榜样人物）

课文6：《梅咪要上学了》（历史故事）

课文7：《樱桃华工Ah Bing》（历史人物）

七年级课文（page 31-65）：

课文1： 《留美幼童》（历史）

课文2：《华人作家李恩富》（历史/榜样人物）

课文3：《Dean Lung的故事》（历史人物）

课文4：《华人洗衣店起诉旧金山政府》（历史）

课文5：《黄金德起诉美国政府》（历史）

课文6：《回报》（历史/时事故事）

八至九年级课文（page 66-106）：：

课文一、《玛莎姐妹求学的故事》（历史）

课文二、《纸儿子和天使岛》（历史）

课文三、《你能分辨华裔和日裔吗》（历史）

课后阅读：《二战飞行员李月英》 （历史/榜样人物）

课文四：《电影摄影大师黄宗霑》（历史人物）

其他课文（历史/榜样人物）：

《华人政治家邝友良》《二战飞行员江华九》《二战陆军英雄弗朗西斯·魏》

九至十年级课文8篇（page 107-143）：

课文一、《加州大学生罢课》(历史事件)

课后阅读《政治领导力二例》（榜样人物）

1. 亚太传统月的来历

2. 亚裔推动伊州立法：AAPI历史进K-12教育

课文二、《陈果仁案件》（历史事件）；（page 40-60）：：

课后阅读：《华人活动家谢汉兰》（榜样人物）

课文三、《我父母怎样来美国的》（历史）

其他课文（历史/榜样人物）：

《“九一一“事件英雄邓月薇和曾喆》《总统候选人杨安泽》

课文四：《佛州土地法案引起华人社区的反对》

***高年级（八至十年级）主题教学活动举例（page144-146）

附中文基本词汇表；基本语法点小结；低年级课文目录