美国华校中文教材与中文读本系列
《华裔美国人》及《“华人历史进课堂”课件资料》
历史 · 文化 · 身份 · 心理 · 榜样 · 成长为了方便广大老师和家长们在中文教学中引入华裔人物、华人历史、身份认同和中美文化价值观等内容，谨此推荐为中高年级华裔学生开发的《华裔美国人》中文读本系列，以及为中低年级学生编写的“华人历史进课堂”教学课件资料。它们不仅可以帮助孩子学习中文，而且可以帮助他们了解本族裔历史和现状，关注身份认同和心理健康，培养社区领导力，提高与移民父母的沟通。
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附赠相关的华人历史课件教案资料
附赠15篇“华人历史进课堂”课文及其课件(含儿童话剧本三部)
（附赠课件例子，参见“教学参考”栏，或点击书籍图片）
信息量大，选择多，超值享受！
感谢您对“华人历史进课堂”教育事业的支持与投资！
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《“华人历史进课堂”课文及资料》
这是专门为美国华校编写的华人历史中文课文及课件资料（内部教学交流稿，免费）。上册选取华人孩子日常生活、学校生活、华人历史和时事榜样人物等素材，编写了课文21篇，有儿歌、三句半、短文、小故事和演剧等，语言简单活泼，可供二至五年级的学生选用。下册沿着美国华人历史的基本顺序，选取不同时期和不同地域的历史花絮小故事，编写了课文30篇，讲述了一系列历史故事和人物事迹，可供六至九年级（或AP级）的学生使用。 老师既可以选取某些课文作为现行教材的补充，也可以使用该资料作为某年级的一个单元、一个学期或学年的课程。
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《华裔美国人》中文读本（四册）
该读本系列围绕美国华人孩子在成长中遇到的特殊问题，帮助华裔少年孩子系统地了解本族裔历史，关注身份认同和心理健康，培养社区领导力，实现对中美文化价值观的深层理解以及与移民父母的沟通。主要读者对象是10岁以上、有初步中级水平的学生，尤其华二代孩子。在老师的指导和家长的帮助下，如果学生能学习和理解本书的课文和课后阅读，他们将至少获得文化知识、心理成长和语言技能的“三重丰收”，当然也能轻松应对HSK中级或AP考试。该读本也可以作为《“华人历史进课堂”课件资料》的背景知识，帮助理解后者的课文小故事。。
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“华人历史进课堂”课件资料(上)
（ 比较适合二至五年级用）
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《“华人历史进课堂”课件资料》（下）
（比较适合五至九年级或AP级用）
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《华裔美国人》读本一：榜样与领导力培养
向华裔孩子们树立楷模人物，介绍了各行业的39位族裔人物和社区领袖，启发他们通过了解自己感兴趣的人物，能把文化自信与自己的个性和才能结合起来，增长信心和思考自己的人生发展道路。
评语：学习族裔榜样，获得共鸣与自信；培养年轻领袖，共建华族新社区。
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《华裔美国人》读本二： 一个美国族群的历史
从历史叙述的角度，把“华裔美国人”这一社会群体的形象和特点勾勒出来，给学生一个整体和深入的认知，引导学生对华裔美国人自我群体的认同，对华人历史今生的认知，和对华人未来的思考。
评语：一册在手，华人两百年尽收眼底；颠簸浮沉，痛苦与欢乐流淌笔端。
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《华裔美国人》读本三：身份认同、心理健康和种族知识素养
从心理学和社会学的角度，通过记述和描写孩子的生活故事和心理感受，帮助大家了解亚裔青少年的一般自我身份成长过程，关注心理健康问题，探讨如何提供孩子成长所急需的信息和情感支持，同时培养孩子的种族知识素养，面对不期而遇的种族主义言行有一定判断力和思想准备。
评语：纤毫入微，让少年心态清晰展露；入木三分，使成长困惑豁然开通。
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《华裔美国人》读本四：中美文化价值观的比较和贯通
从文化比较和哲学观念的角度，帮助大家了解中美两种文化价值观的一致和差异之处，帮助孩子们欣赏两种文化中的精彩元素，树立对中华文化的自信，并且思考如何对二者融会贯通和优势互补，成为他们思考种族问题和美国发展的一个思想支撑。
评语：文化异同比较，实现双文化深层理解；两代心理沟通，思考个人与社会发展。
为什么要写这系列读物
亲爱的家长们和老师们：
这不是一套纯粹的华裔青少年中文语言读物。更恰当地说，这是一套围绕华人少年的成长话题，华一代父母和老师进行亲子交流的中文参考书。本套书内容分为四个单元，除了帮助华人子女学习中文语言，还设想达到四个目的：
学习美国华人的历史，从历史和政治的角度，帮助华裔少年孩子了解美国华人的来龙去脉，对“华裔美国人“这个族裔有一个整体的认知，积极思考我们华人的命运和未来；
学习中美文化价值观的异同，从文化学和哲学的角度，帮助华裔学生做到对中美文化的深层理解，以之作为实现身份认同、应对种族问题、思考美国发展方向的一个重要支撑；
了解华裔孩子的身份成长过程，从心理学和社会学的角度，帮助华裔子女认识自我身份的发展过程，并具备必要的种族知识素养，使他们面对种族问题有一定判断力和应对策略；
认识一些华裔榜样人物，从树立榜样人物的角度，帮助华人孩子从榜样身上汲取力量，获得共鸣和自信，把文化自信与个性和才能相结合，思考自己的人生理想和道路。
作为一名华一代移民爸爸和中文老师，笔者认为上述内容都是我们的孩子在成长中特殊的、需要解决的问题，也都是我们华人父母都在关心的话题。对于这种教育理念和华人孩子中文学习方法的具体探讨，请参见本套书《总后记：以关注华裔学生身份认同和文化自信为导向的华文教育》和《总前言和使用说明》（本网站栏目“教育理念”）。
“越来越多的人士意识到对华裔子女的中文教育需要一种新的思维。从情商育儿、关怀孩子心理成长和两代人沟通的角度，从引导族裔文化身份认同和培养完整健全人格的角度，从培养新生代华裔领袖和团结共建华族新社区的角度，我们都应该补充华人子女在北美本土双重文化中的成长体验，补充华裔美国人的历史今生经历，补充各行业华裔美国人的楷模人物介绍，开放地引入有关美国华人社会处境和政治参与的讨论，引入中美文化价值观比较和对“刻板印象”的讨论，为他们的成长发展提供正能量和高能量支持，而不是单纯地学习中文语言和单方面地学习中华文化知识。这些不仅具有多方面的重大意义，而且是切实可行的。本文和本书权作抛砖引玉，呼唤在这个领域的研究和实践走向深入。”
— 作者